Renforcement des capacités et partage des connaissances

Renforcement des capacités et partage des connaissances

Les Pays et Territoires d’Outre-mer présentent de nombreux points communs, comme des micro-économies insulaires et une biodiversité riche, mais ils connaissent également nombre de différences en matière de richesse relative, de caractéristiques géographiques, d’isolement physique, d’organisation politique interne, etc. L’acquisition de connaissances, le renforcement des capacités et le partage des connaissances sont d’une importance capitale pour tous les PTOM.

Renforcement des capacités et partage des connaissances

De même les capacités humaines, le renforcement des capacités et l’afflux de cerveaux s’avèrent essentiels. L’initiative stratégique récemment lancée par le gouvernement et l’université d’Aruba afin de mettre en place un programme universitaire consacré à la durabilité (la « Green Faculty ») représente une excellente mesure dans ce domaine. Cette initiative a été proposée en partenariat avec l’université catholique de Louvain, située en Belgique. L’institution belge décroche ainsi, à nouveau, la première place dans le deuxième classement annuel, publié par Reuters, des universités européennes les plus innovantes. Voir communiqué de presse (en anglais) pour plus d’informations.

Les trois piliers de l’apprentissage mixte

Sachant que tous les PTOM sont des îles et que certains, comme la Polynésie française, comptent jusqu’à cent dix-huit îles sur leur territoire, la création d’un système d’enseignement et de renforcement des capacités adapté s’avère extrêmement pertinente, afin que les PTOM bénéficient des dernières formations.

Nous entendons ainsi que l’apprentissage mixte reposant sur trois piliers constitue la meilleure option pour l’enseignement dans les PTOM. Le premier pilier doit représenter l’enseignement et l’expérience acquis de manière formelle, le deuxième doit porter sur l’enseignement en ligne et le troisième doit se concentrer sur l’apprentissage pratique par le travail avec des instructions directes, données en face-à-face, ainsi que des formations. Voilà la voie que nous suivons dans le cadre des « Études d’expert en innovation » d’OCTA Innovation. Cette approche de l’apprentissage mixte doit être celle adoptée par les systèmes d’enseignement des Pays et Territoires d’Outre-mer de l’Union européenne.

Innovation ouverte, apprentissage ouvert et partage des connaissances

Un apprentissage ouvert et un partage des connaissances et des bonnes pratiques au niveau mondial sont à la base de la démarché défendue par la Commission européenne et l’Union européenne en général. Il s’agit, par ailleurs, de la seule manière dont les PTOM peuvent acquérir des connaissances d’envergure mondiale. Ce point revêt une importance toute particulière pour les PTOM, dans la mesure où ces pays et territoires sont des îles isolées géographiquement des grands centres de connaissance.

Coopération thématique via des centres d’excellence thématique

Au vu des spécificités des PTOM, il leur est impossible de conserver et de récolter toutes les connaissances particulièrement développées dans un seul PTOM. Les PTOM doivent donc collaborer. En outre, cette coopération ne doit pas être régionale, mais bien thématique. La création de centres d’excellence thématique est une solution. Au sein d’OCTA, plusieurs PTOM doivent donc devenir des centres d’excellence thématique dans divers domaines. La présence d’un centre d’excellence dans chaque PTOM permettra la mise en place d’un modèle de partage des connaissances et des coûts.

L’Union européenne et toutes les parties prenantes s’appliqueront à établir une synergie entre les Pays et Territoires d’Outre-mer de l’Union, d’une part, et les régions ultrapériphériques de l’Union, d’autre part, ainsi qu’à développer les connaissances et les capacités des PTOM en soutenant la création de centres d’excellence thématique dans ces Pays et Territoires d’Outre-mer.

à télécharger: Flyer Renforcement des capacités et partage des connaissances

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